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博物馆正在悄然“转型” “教育”成为发展的首要职能

发布时间:2019-03-15 17:30:37     来源:http://www.mhtsss.com , 未经许可,严禁转载
北京时间:2019-03-15 17:30:37

  东方网记者解敏3月15日报道:在科技馆、自然博物馆上课,是怎样一种体验?随着时代的进步,博物馆的职能已经悄然发生了变化,“教育”正成为当今博物馆要发展的首要职能。3年来,上海市教委与上海科技馆共同开展的“馆校合作”项目中这一创新教育方式作出示范。

  “馆校合作”项目全称为“利用场馆资源提升科技教师和学生能力的‘馆校合作'项目”,旨在培训一批善于利用科普场馆资源开展基础性、拓展型、研究型教学的学校教师,培养一批主动学习、敢于实践创新、富有科学精神的青少年,形成一套科普场馆与学校间可复制推广的馆校合作模式。

  自2016年以来,上海科技馆已经与全市167所学校建立合作关系,覆盖全市全部16个区,309名“博老师”从科技馆毕业,190个校本课程研发完成,538名学生历练成合格的青少年诠释者或者实习研究员。

  “博老师研习会”和“校本课程”是“馆校合作”项目下的两项专题教师培训。培训充分依托两馆的展览教育资源,采取学校教师为主、馆方教育人员共同参与的课程开发模式,开发的校本课程既丰富了学校的课程资源,也挖掘了科技馆的展品资源,揭示了展品背后蕴含的科学教育因素。“青少年科学诠释者”项目则以学生为中心,通过半结构化的学习设计,鼓励学生在博物馆情境下开展项目性学习。学生在馆内工作人员与馆外学科专家的“双指导”下,以小组为单位,通过自主学习、分工协作的方式分阶段、有目的进行自主探索,最终培养多样化的综合诠释能力。2018年,共计105位“博老师”顺利结业;培养了183名合格的“青少年诠释者”;形成精品课程71个,开展了139批次的校本课程实施活动,参与师生5927人次。


  记者了解到,2019年“馆校合作”在原来的基础上,对于各子项目的规划也有了创新。“博老师研习会”将以研学背景下的博物馆教育活动设计为主题,提倡主题式培训以及教师跨学科合作;“青少年科学诠释者”将整合科研院所力量,为青少年搭建更广阔的科学展示平台;“校本课程”拟以“自然界关系探索”为主题,指导教师感受主题式校本开发。

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